教师节自然要说说教书这个让很多人自小向往，长大后不愿涉足的行当。老师的难处仅仅表现为“十个教师九个丐吗？”

　　记得20几年前毕业分配的时候有个女同学留言时这样感慨：上学前我曾设想过一千多种职业，就是没有当老师的想法，分配方案没下来前我怎么也不会相信自己去大学教书！每次看到做教师的父亲我就会想，他怎么能坚持那么久？是呀，他为什么教书呢？我想我会很快换行的。一个月后，她去了一家旅行社，现在自己干旅游。

　　也许在编写教材时有特殊的用意，大学英语的教材里在涉及教师这个话题时选用了一位美国老教授的文章“为何从教？”，除了没有中国人所提到的“人类灵魂的工程师”以及“奉献”的内容外，学生们感受最多的就是作者做教师最大收获“就是自己感觉获得了自己想要的东西---满足”，而满足他的东西不是很多人设想的“权力和金钱”，而是自己对社会的贡献和培养了一些“成了材”的学生。

　　因有从教经历，深谙其中的乐趣、优势，同时也了解其中的酸甜苦辣甚至难言之隐。几千年的文化让教师背上了十分沉重的包袱，让教师在“为人师表”的魔咒下失去了做一个普通人的权力，就连菜市场的讨价还价也必须在“隐瞒”自己身份的情况之下进行。试想一下，天天在讲台上大讲做人道理、人性的本质、怎样成功、怎样赚钱、怎样获得快乐的人在市场大潮冲击下心理上感到很大的压力。

　　曾经问过一位老师是否从“为何从教”中获益？他很职业地告说：理论上成立，实际上做到的人很少，而且教育体制、文化背景不一样，也许美国有很多教师也那样想，但绝不那样做。要解释“为何从教”的原因很简单，那就是“不教书我还能做什么？我还能靠什么谋生？”。也许很多老师有过“弃文从商”的想法，但很多有放弃，原因也很简单，那就是长时间的“为人师表”约束已经让他们不能完全接受“唯利是图”的观点。当老师刚刚从银行取出自己的工资在街边小摊前吃完小吃，又看见小贩把大把大把的钞票存进银行后，他也只能默默感慨，怎么我念了这么多年书都白年了？难道我真的对教书有美国这位老教师的体会？

　　北大教授阿忆曾经把很多人的注意力到“教师的工资”这个话题，引来了人们关于教师这个行当的争论。不知道大家有没有留意，当人们在讨论教师工资的时候其实就没有把教师当成“人”来看，而是在用“为人师表”的魔咒框套。因而这个话题也就会像其他“教改”一样不了了之。。。

　　下面是美国老教授文章汉译以及原文，大家可以在阅读时品味，中国的教师这样想吗？

　　为何从教

　　我教书，是因为我喜爱校历的步调。六月、七月和八月这三个月的暑假提供了一个思考、研究和创作的机会。

　　（据了解，所有的研究论文都必须以卖版面的方式发表体现）

　　我教书，是因为教学是建立在变化基础上的职业。虽然教材还是原来的不变，但我自身却变了，更重要的是，我的学生变了。

　　（所有的教学活动都必须遵循大纲，编写教案，教务部门会检查，随意更改会被以教学事故的方式处理）

　　我教书，是因为我喜欢有让自己犯错的自由，喜欢自己吸取教训的自由，喜欢激励自己和激励学生的自由。作为教师，我可以自行做主。如果我想要求一年级学生通过自己编写课本的方法来学习写作，谁会说我不能那样做呢?这样的课程也许会彻底失败，但我们都可以从失败中获得教益。

　　（老师永远都是一个不允许犯错的职业）

　　我教书，是因为我喜欢提出学生必须绞尽脑汁方能回答的问题。我们这个世界充满了对付拙劣问题的正确答案。我在教学过程中，有时也发现了一些好的问题。

　　（当未来的职业和老师所提问题无关时，那个学生还会回答？当学生拒绝回答问题时，那个老师不会感到尴尬？）

　　所以说，教书让生活变得有节奏、丰富多彩；教书向我提出了挑战，也给了我不断学习的机会。（学习是为了获取更好的生存方式和获得最大的满足，当赖以生存的物质满足和心理满足无法实现时，学习就成了不予考虑的范畴）

　　然而，我教书最重要的理由是，我的学生在我面前成长、发展、变化。有些学生成了成就斐然的博士，找到了好工作；有些对城市贫民发生了兴趣，当了维护公民权力的律师；有些决定读完高中后继续上大学。

　　（实践证明，学生就是学生，有时会想起老师，但老师已经记不清他的学生了，学生有名了老师很光荣恰好说明了老师高兴是因为学生成功了，目前看成功大多和名利权有关，那些默默无闻的学生不会让老师骄傲）

　　教书还带来了超越金钱和权力以外的东西：那便是爱。不仅是爱学习、爱书本、爱思想，还有老师对出类拔萃的学生的爱。这样的学生走进了老师的生活，开始成长起来。爱这个字也许用得不恰当，说是魔力也许更为贴切。

　　（爱一定要有载体，在很大程度上讲，爱必须建立在主体和载体之间，否则，爱就会成为空想。要说教书让人中了魔，也许正确，这个魔力对大部分教师来说是魔咒）

　　WhyITeach

　　IteachbecauseIlikethepaceoftheacademiccalendar.June,July,andAugustofferanopportunityforreflection,researchandwriting.

　　Iteachbecauseteachingisaprofessionbuiltonchange.Whenthematerialisthesame,Ichange--and,moreimportant,mystudentschange.

　　IteachbecauseIlikethefreedomtomakemyownmistakes,tolearnmyownlessons,tostimulatemyselfandmystudents.Asateacher,I'mmyownboss.IfIwantmyfreshmentolearntowritebycreatingtheirowntextbook,whoistosayIcan't?Suchcoursesmaybehugefailures,butwecanalllearnfromfailures.

　　IteachbecauseIliketoaskquestionsthatstudentsmuststruggletoanswer.Theworldisfull'ofrightanswerstobadquestions.Whileteaching,Isometimesfindgoodquestions.

　　Soteachinggivesmepaceandvariety,andchallenge,andtheopportunitytokeeponlearning.

　　However,themostimportantreasonswhyIteacharethatmystudentsgrowupandchangeinfrontofme.Somehavebecomedoctoralstudentswithexcellentsuccessandfoundgoodjobs;somehavebecomeinterestedintheurbanpoorandservedascivilrightslawyers;somehavedecidedtofinishhighschoolandgotocollege.

　　Butteachingofferssomethingbesidesmoneyandpower.itofferslove.Notonlytheloveoflearningandofbooksandideas,butalsothelovethatateacherfeelsforthatrarestudentwhowalksintoateacher'slifeandbeginstobreathe.Perhapsloveisthewrongword.,magicmightbebetter.

　　Iteachbecause,beingaroundpeoplewhoarebeginningtobreathe,Ioccasionallyfindmyselfcatchingmybreathwiththem.

　　如果对全国所有老师做问卷调查，告诉他们从教以后有重新回头选择职业的权力和自由，看看多少老师选择教师这个职业？90%？80%还是5%，10%？

　　然后再调查所有职业领域的人们，告诉他们可以回到从前也可以在选择职业，看看有多少人愿意选择教师这个行业？5%，10%还是80%，90%？

　　你是不是也这样想？


　　



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我要是妞，早爱上我了……